本文摘要：几年的闯荡使我深深体会到，一个人的确实价值不在于他否毕业于名牌学校，而在于他否能最大限度地把自己教给的科学知识报酬给社会。

几年的闯荡使我深深体会到，一个人的确实价值不在于他否毕业于名牌学校，而在于他否能最大限度地把自己教给的科学知识报酬给社会。这是河南省项城市中专学校2003届毕业生张军旗，为母校上千名校友所作的报告中的一段话。

　　转变观念，职教不受注目　　今年25岁的张军旗，现任郑州富士康生产线课长，负责管理4000多名员工专门从事高端手机生产。像张军旗这样杰出的毕业生，我们学校经常出现了很多，他们以自己的进账告诉他社会：只要坚定信心，以中职为起点，以职业技能为基石，希望奋发，以定能登顶人生和事业的高峰。项城中专学校校长高必星说道。

　　项城市坚决三教专责，不断扩大职业教育招收规模，竣工了以项城市中等专业学校为龙头，乡镇成人文化技术学校为骨干，行业（部门）培训为承托的职业教育网络，培育了一批面向劳务市场和地方经济建设的技能型人才和乡土人才。　　优化配备职教资源，是项城市工商管理成教改革方面的顺利尝试。该市原先3所公办职业学校，规模小、生源较少、质量较低、存活无以。

为有效地统合职教资源，探寻职教发展新路子，该市把3所公办职业学校全部舟山市，集中于财力新建了项城市中等专业学校。在师资队伍建设上，该市通过培育、培训、引入等形式，努力提高中等职业学校的双师型教师比例，使全市职业学校双师型教师比例超过66%以上。　　目前，学校已沦为一所集电大远程教育、师资培训、中等职业教育于一体的综合性职业学校。办学以来，学校相继有1.8万名毕业生被移往到青岛海尔、深圳富士康、北京首钢等省内外大中型知名企业，每年为项城经济创收5亿多元，协助了一大批贫困家庭脱贫致富。

在对口升学中，数千名学生毕业本、专科院校进修，毕业后大批学生返回家乡为当地经济建设服务。　　创意模式，强化吸引力　　如何强化职业教育对学生的吸引力？项城市首先做射击市场设置专业，以市场需求定位人才培养目标，构建与市场的较好接入，强化专业吸引力。

前些年，南方必须大量计算机、电子专业人才，该市大力建设这两个专业。近几年，人才市场急需大量机械加工人才，该市又投资100多万元研发了数控技术专业。目前，该专业已被确认为国家数控技术技能型短缺人才培训基地。　　为了适应环境职业培训的特点，项城市希望前进职业学校的对外开放办学。

项城中专大力引入德国职业教育的双元制教学模式，重新组建机电一体化中德教学班，使用德方标准化教学模式，教给了一流职业教育国家的先进设备管理和教学手段，提升了职业教育的整体竞争力。　　按照减缓发展现代职业教育的拒绝，项城市积极开展人才培养模式改革，构成了多元、对外开放的办学模式，更有了更加多的青年大力录取职业中专。学生仍然是过去高中出局下来的落榜生，而就是冲着学一门技术选用而来。　　保证质量，服务好当地　　项城市坚决以服务为宗旨、以低收入为导向的方针，在市属各中等职业学校全面推行了一年理论自学、一年实践中技能的两年制办学模式；减缓前进了中职学校毕业生提供双证书工作，获得证率在80%以上。

在此基础上，该市狠抓实践中和实训环节的教学，有效地提升了广大学生的实践中能力和职业技能水平。　　为强化职业学校学生的动手能力，项城市全面推行校企合作的人才培养模式，实施订单培育，加快对口专业人才培养的进程。

近年来，项城市创建了毕业生低收入信息平台。全市职校毕业生就业率在98%以上，满意率在95%左右。

　　为本地经济建设培养人才，提升在岗人员的基本技能，是项城市职业教育的重头戏。目前，全市规模以上企业高级工占到工人总数的20%，中级工占到工人总数的46%，初级工占到工人总数的34%，呈现典型的橄榄型人才结构形态。在农村人才培训上，该市教育、人社、农业和贫困地区等部门合作实行的阳光工程、雨露计划等培训项目，大力服务于新农村建设，协助农民减免经商。

目前，全市享有农村简单人才16.1万人，基本超过了每个农户家庭最少有一名劳动力掌控1至2项实用技术的目标。

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